S
c
r
a
t
c
h
هذا الموضوع عبارة عن 3 دروس في البداية سيتم عرض القضية على الطلاب وفي كل مرة نقوم بالتعديل على المشروع وتعلم مواضيع جديدة.
من ثم سنعرض بواسطة أداة emaze ملف اللعبة وعرضها، ثم يتم طرح أسئلة على التلاميذ بعد مشاهدة البرنامج .
ثم سيتم استدراج الطلاب من خلال عارضات تشرح مراحل العمل لكل عملية.
نجمل الدرس بفيديوهات قصيرة ارشادية لكل عملية تعلمها وعملها الطلاب، في النهاية تقييم الطلاب يكون من خلال عارضة تحتوي على تمرين لتطبيق ما تعلموه وذلك من خلال عرض قضية لمراجعة المواد التي تمّ تمريرها وتذويتها لدى الطلاب بشكل أفضل.
وإعطاء الطلاب وظيفة بيتية من خلال تطبيق ZohoShow لتطبيق ما تعلموه خلال الدرس وترسيخ المادة بصورة أفضل.
مقدمة:
في بداية الدرس نعرّف التلاميذ على المشروع الذي سنتناوله في الدرس وهو (القط مايكي يعد الأشواط). نقوم بفتح ملف اللعبة وعرضها، ويتم طرح اسئلة على التلاميذ بعد مشاهدة البرنامج :
ماذا تلاحظون في البرنامج؟
الآن عند تشغيل البرنامج القط بدء حركته بأي اتجاه؟
ماذا يحصل عندما يصل القط الى الحافة؟
هل حركة القط مستمرة ام لا؟ علل
ماذا ترون في الأعلى؟
حسب رأيكم متى يتم زيادة عدد الأشواط؟
نتناقش مع التلاميذ بالأمر الذي يجعل هذا المشروع مميزا، ونتوصّل بالنهاية إلى أن المتغيرات هو ما يجعل من المشروع تفاعلياً أكثر.
افتتاحية:
بعد عرض المشروع أمام التلاميذ بواسطة المسلاط، نطلب من كل تلميذ أن يفتح حسابه في منصة سكراتش وإنشاء مشروع باسم "القط مايكي يعد الأشواط". بالتزامن مع ذلك، نعرض عارضة الاستدراج التي قمنا بتجهيزها ونبدأ بطرح أسئلة الاكتشاف الموجّه:
أعزائي التلاميذ، تمعّنوا بالمشروع الذي أمامكم، وصفوا الأحداث التي ترونها
بماذا يختلف هذا المشروع عن المشاريع التي قمنا ببرمجتها سابقا؟
هل يمكن بناء هذا المشروع بالأدوات التي تعلمناها حتى الآن؟
ماذا نحتاج لبناء المشروع؟
ما هي أهمية المتغيرات برأيكم؟
ما هي أهمية إنشاء متغير برأيكم؟
لنتمكن من فهم المتغيرات بشكل أفضل، علينا أن نتتبع العارضة الآتية سويّا:
ومن ثم سنعمل على تطوير المشروع الذي تم إنشاؤه في الحصة الأولى حيث سيتم تعديل على شروط القضية ويتم طرحها على الطلاب (عليكم إضافة مقطع برمجي من خلاله يتوقف القط عندما يصل عدد الأشواط الى 25 شوطًا ويقل كلمة "قف").
ومن ثم نطلب من كل تلميذ أن يفتح حسابه في منصة سكراتش البرنامج الذي تم إنشاؤه مسبقا لنكمل عليه "القط مايكي يعد الأشواط".
نعرض عارضة الاستدراج التي قمنا بتجهيزها:
وبعد ذلك سنعمل على تطوير المشروع الذي تم إنشاؤه في الحصة الثانية حيث سيتم تعديل على شروط القضية ويتم طرحها على الطلاب (أراد صاحب القط أن يعطي القط الطعام عندما يصل الى عدد أشواط، وهذه الأشواط تتغير حسب الاجابة التي يضعها المستخدم، وعند الوصول الى عدد الأشواط نكتب "حان الان موعد الطعام"، ونوقف عمل البرنامج.)
ومن ثم نطلب من كل تلميذ أن يفتح حسابه في منصة سكراتش البرنامج الذي تم إنشاؤه مسبقا لنكمل عليه "القط مايكي يعد الأشواط".
نعرض عارضة الاستدراج التي قمنا بتجهيزها:
استدراج:
اجمال:
تقييم:
وظيفة:
